FOLLETOS Y PRESENTACIONES DE LOS ESTUDIANTES
martes, 25 de noviembre de 2014
lunes, 24 de noviembre de 2014
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Se inicia con el reconocimiento de los saberes
previos de los estudiantes a través de un dialogo mediado por preguntas acerca de las distintas temáticas con las que se van
a trabajar, se realiza un debate a través de dichas preguntas, igualmente se
les proponen consultas en internet a la misma vez que el grupo de organiza en
los equipos cooperativos los cuales deben ser equipos heterogéneos de máximo
seis estudiantes, se nombra un coordinador quien se encarga de llevar una
carpeta con los archivos del trabajo del equipo y distribuir las tareas
propuestas. El equipo debe colocarse un nombre altruista y en relación con las
matemáticas, construir un lema que rime y diseñar un logo que los identifique y
acorde al nombre escogido para el equipo.
Se realizan explicaciones en clase y se proponen
talleres para complementar y resolver en equipos cooperativos. Así mismo se
proponen trabajos para resolver de manera individual y extra-clase para luego
traerlos y discutirlos en el equipo.
Inicialmente
los estudiantes se llevan a la sala de Tablets para que por medio de la
aplicación Geometry-Pad tracen diferentes ángulos, los nombren, los midan, los
clasifiquen, los etiqueten y guarden por si no se alcanza a realizar todo el
trabajo en una clase, se retome en la siguiente y se pueda revisar por parte de
la maestra.
Se les
propone la consulta de la página web www.colombiaaprende.edu.co y realicen una breve composición
sobre lo hallado en la página, así mismo deben realizar un folleto de tres
cuerpos donde expliquen las ventajas y desventajas del internet como medio
masivo de comunicación.
·
Reconocimiento del Internet como medio masivo de
comunicación
· Realización de un folleto sobre los medios masivos de
comunicación: Ventajas y desventajas del internet.
· Consultar los
usos del herbario y nombres científicos de las plantas para después realizar un
crucigrama en el software Hot Potatoes
·
Consulta
en internet de los diferentes tipos de herbario, las formas más fáciles de
hacerlo.
https://www.youtube.com/watch?v=I_LR7eL7w2k
https://www.youtube.com/watch?v=7iE7keYjIjM
https://www.youtube.com/watch?v=klU7kSOGxOs
·
informe descriptivo de todo el proceso de la creación
del herbario, con requisitos como cohesión, coherencia, léxico y gramática,
deberán usar normas APA, letra script.
Aprendizaje
Basado en Problemas: Primera fase-problémica:
Entre otras preguntas los estudiantes deben
resolver en los equipos cooperativos y con ayuda de las consultas realizadas:
·
¿Qué son y cómo podemos
clasificar los tipos de rectas?
·
¿Qué son los polígonos y
cómo los podemos clasificar?
·
¿Cómo podemos representar y
determinar el perímetro y el área del salón de clase, de la cancha de
baloncesto y del cuarto de cada uno de los integrantes del equipo?
·
¿Para qué nos puede servir
aprender a obtener el perímetro y el área de una figura geométrica plana, de un
terreno, etc?
·
Que significa para ti la frase “medios masivos de comunicación”?
·
¿Cuáles medios masivos de comunicación conoces?
·
nombra la importancia, características y diferencias
de los medios masivos de comunicación.
Aprendizaje
Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa
Se distribuyen las consultas así:
· Dos estudiantes consultan
sobre los conceptos básicos de la geometría y sobre diferentes tipos de
polígonos, asi mismo consultaran y prepararan la composición sobre la
importancia de los medios masivos de comunicación
·
Dos sobre qué es el
perímetro, cómo se haya y para qué se utiliza? Igualmente deberán consultar y
preparar la información sobre las características y usos de los medios masivos
de comunicación y al mismo tiempo consultar y realizar un cuadro comparativo
sobre las ventajas y desventajas de los medios masivos de comunicación.
·
Dos estudiantes consultan
sobre qué es el área, cómo se haya en diferentes polígonos y qué aplicaciones
tiene.
·
Igualmente los equipos
deberán presentar los folletos realizados basándose en los conocimientos que ya
vieron sobre el internet, el manejo a la Tablet y partiendo de allí deberán
consultar sobre un lugar a visitar o conocer del extranjero para poder realizar
los folletos, los cuales deberán ser escritos en la segunda lengua (ingles).
Aprendizaje
Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica
RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRAFICO
Recursos Digitales:
1.
Hot potatoes
2. www.colombiaaprende.edu.co
3. Microsoft Word y Publisher
4. www.youtube.com
2. www.colombiaaprende.edu.co
3. Microsoft Word y Publisher
4. www.youtube.com
Referentes Teóricos
Los referentes conceptuales están basados en el ABP, el cual consiste en
que el estudiante sea autónomo, capaz de descubrir sus
necesidades de aprendizaje, buscar la solución
de dificultades de tal forma que vaya progresando hacia la adquisición de sus
competencias para llevar a cabo mediaciones
efectivas que posibiliten resolver una situación de manera adecuada apoyado en
el trabajo colaborativo. Este método permite entender e integrar conceptos atendiendo
intereses y necesidades de los estudiantes, los aprendizajes esperados, la construcción
de su conocimiento en las diferentes áreas. Sin desconocer la guía del docente
quien es un facilitador del proceso orientando al estudiante hacia logros
significativos e interesantes para su formación integral.
Bibliografía
Libros de matemáticas para grado seis.
Hipertexto Lenguaje 6
Se Habla español 6
PIEDRAHITA, Santiago. José Jerónimo el Caballero de
las Flórez
Webgrafía
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_geometr%C3%ADa
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
General:
Generar ambientes de enseñanza que favorezcan la motivación de los
estudiantes mediante la incorporación de las herramientas tecnológicas pertinentes
de modo que se mejoren los procesos de enseñanza aprendizaje.
Específicos:
· Realizar
una evaluación diagnóstica que determine los intereses, gustos y necesidades de
los estudiantes.
· Implementar
propuestas de enseñanza desde las áreas de Matemáticas, Ingles y Lengua
Castellana, incorporando las nuevas tecnologías de modo que favorezcan la
motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes.
· Constituir
equipos cooperativos que potencien las posibilidades de aprendizaje y se mejore
la actitud y relaciones interpersonales de los estudiantes.
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
En el III nivel
(grados 6°) de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Jorge Isaac,
se ha evidenciado que los estudiantes presentan poca motivación ante algunas
áreas, especialmente: Matemáticas, Lengua Castellana, Ingles, dicha situación
se manifiesta al momento en que las docentes llegan al aula y por más que se
preocupen por llevar unas clases bien preparadas los estudiantes expresan que
no les gusta copiar en los cuadernos, se distraen demasiado, conversan, no
realizan actividades en clase ni traen
las propuestas que han sido dejadas para ser realizadas en casa, en ocasiones
manifiestan “¡que pereza esta clase!” y al momento de evaluar los desempeños se
encuentra que no alcanzan los logros y por consiguiente los aprendizajes
esperados.
El presente proyecto surge por
la necesidad de mejorar el interés, el gusto, la atención, la participación y la
motivación de los estudiantes hacia su aprendizaje, pues es necesario que los
docentes también innoven sus métodos de enseñanza para que sean acordes a las
necesidades actuales que presenta esta era de la información, las
comunicaciones y la globalización del conocimiento. Esto implica una
actualización permanente por parte del equipo docente en lo relacionado con la
incorporación en sus prácticas de las nuevas tecnologías dado que los
estudiantes aprenden desde diversos estilos y éstas se constituyen en una
herramienta que favorece y potencia su motivación hacia el aprendizaje
PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES
1. Nombre del Docente: PATRICIA SANCHEZ
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Nombre de la institución: I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR JORGE ISAACS
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Código DANE 176622000084
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Sede educativa: PRINCIPAL
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Radicado Sede:1155
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Dirección principal: CARRERA 7 # 15 – 70
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Teléfono: 2595341
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Fax:
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Correo Electrónico:
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patriciasg1102@gmail.com
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Página Web: www.normalroldanillo.edu.co
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Ciudad/Municipio: ROLDANILLO
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector:
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Departamento:
VALLE DEL CAUCA
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2. Nombre del Docente: CARMEN HELENA SUANCHA
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Nombre de la institución: I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR JORGE ISAACS
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Código DANE 176622000084
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Sede educativa: PRINCIPAL
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Radicado Sede:1155
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Dirección principal: CARRERA 7 # 15 - 70
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Teléfono: 2595341
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Fax:
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Correo Electrónico:
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Página Web: www.normalroldanillo.edu.co
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Ciudad/Municipio: ROLDANILLO
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector:
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Departamento:
VALLE DEL CAUCA
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3. Nombre del Docente: ANA MILENA ARANGO MILLAN
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Nombre de la institución: I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR JORGE ISAACS
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Código DANE 176622000084
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Sede educativa: PRINCIPAL
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Radicado Sede: 1155
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Dirección principal: CARRERA 7 # 15 - 70
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Teléfono: 2595341
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Fax:
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Correo Electrónico:
|
nietoskha84@gmail.com
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Página Web: www.normalroldanillo.edu.co
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Ciudad/Municipio: ROLDANILLO
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector:
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Departamento:
VALLE DEL CAUCA
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4. Nombre del Docente: DORIE LYDA CARO OLAYA
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Nombre de la institución: I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR JORGE
ISAACS
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Código DANE 176622000084
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Sede educativa: PRINCIPAL
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Radicado Sede: 1155
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Dirección principal: CARRERA 7 # 15 - 70
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Teléfono: 2595341
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Fax:
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Correo Electrónico: normalsuperior_jorgeisaacs@yahoo.com
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Página Web: www.normalroldanillo.edu.co
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Ciudad/Municipio: ROLDANILLO
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Vereda/Corregimiento:
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Localidad/Comuna/sector:
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Departamento: VALLE
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Este proyecto se realiza con 37 estudiantes de grado 6° de la Institución Educativa Normal Superior Jorge Isaacs del sector Urbano con grupos poblacionales de desplazados y estudiantes con condición de discapacidad.
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