DISEÑO TECNOPEDAGÓGICO

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

FOLLETOS Y PRESENTACIONES DE LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Se inicia con el reconocimiento de los saberes previos de los estudiantes a través de un dialogo mediado por preguntas acerca  de las distintas temáticas con las que se van a trabajar, se realiza un debate a través de dichas preguntas, igualmente se les proponen consultas en internet a la misma vez que el grupo de organiza en los equipos cooperativos los cuales deben ser equipos heterogéneos de máximo seis estudiantes, se nombra un coordinador quien se encarga de llevar una carpeta con los archivos del trabajo del equipo y distribuir las tareas propuestas. El equipo debe colocarse un nombre altruista y en relación con las matemáticas, construir un lema que rime y diseñar un logo que los identifique y acorde al nombre escogido para el equipo.

Se realizan explicaciones en clase y se proponen talleres para complementar y resolver en equipos cooperativos. Así mismo se proponen trabajos para resolver de manera individual y extra-clase para luego traerlos y discutirlos en el equipo.

Inicialmente los estudiantes se llevan a la sala de Tablets para que por medio de la aplicación Geometry-Pad tracen diferentes ángulos, los nombren, los midan, los clasifiquen, los etiqueten y guarden por si no se alcanza a realizar todo el trabajo en una clase, se retome en la siguiente y se pueda revisar por parte de la maestra.

Se les propone la consulta de la página web www.colombiaaprende.edu.co  y realicen una breve composición sobre lo hallado en la página, así mismo deben realizar un folleto de tres cuerpos donde expliquen las ventajas y desventajas del internet como medio masivo de comunicación.

·         Reconocimiento del Internet como medio masivo de comunicación

·     Realización de un folleto sobre los medios masivos de comunicación: Ventajas y desventajas del internet.

·    Consultar  los usos del herbario y nombres científicos de las plantas para después realizar un crucigrama en el software Hot Potatoes

·         Consulta en internet de los diferentes tipos de herbario, las formas más fáciles de hacerlo.

https://www.youtube.com/watch?v=I_LR7eL7w2k
https://www.youtube.com/watch?v=7iE7keYjIjM
https://www.youtube.com/watch?v=klU7kSOGxOs

·         informe descriptivo de todo el proceso de la creación del herbario, con requisitos como cohesión, coherencia, léxico y gramática, deberán usar normas APA, letra script.

Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-problémica:

Entre otras preguntas los estudiantes deben resolver en los equipos cooperativos y con ayuda de las consultas realizadas:

·         ¿Qué son y cómo podemos clasificar los tipos de rectas?

·         ¿Qué son los polígonos y cómo los podemos clasificar?

·         ¿Cómo podemos representar y determinar el perímetro y el área del salón de clase, de la cancha de baloncesto y del cuarto de cada uno de los integrantes del equipo?

·         ¿Para qué nos puede servir aprender a obtener el perímetro y el área de una figura geométrica plana, de un terreno, etc?

·         Que significa para ti la frase “medios masivos de comunicación”?

·         ¿Cuáles medios masivos de comunicación conoces?

·         nombra la importancia, características y diferencias de los medios masivos de comunicación.

Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa

Se distribuyen las consultas así:

·        Dos estudiantes consultan sobre los conceptos básicos de la geometría y sobre diferentes tipos de polígonos, asi mismo consultaran y prepararan la composición sobre la importancia de los medios masivos de comunicación

·         Dos sobre qué es el perímetro, cómo se haya y para qué se utiliza? Igualmente deberán consultar y preparar la información sobre las características y usos de los medios masivos de comunicación y al mismo tiempo consultar y realizar un cuadro comparativo sobre las ventajas y desventajas de los medios masivos de comunicación.

·         Dos estudiantes consultan sobre qué es el área, cómo se haya en diferentes polígonos y qué aplicaciones tiene.

·         Igualmente los equipos deberán presentar los folletos realizados basándose en los conocimientos que ya vieron sobre el internet, el manejo a la Tablet y partiendo de allí deberán consultar sobre un lugar a visitar o conocer del extranjero para poder realizar los folletos, los cuales deberán ser escritos en la segunda lengua (ingles).

Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRAFICO

Recursos Digitales:

1.    Hot potatoes
2.    www.colombiaaprende.edu.co
3.    Microsoft Word y Publisher
4.     www.youtube.com

Referentes Teóricos

Los referentes conceptuales están basados en el ABP, el cual consiste en que el estudiante sea autónomo, capaz de descubrir sus necesidades de aprendizaje, buscar la  solución de dificultades de tal forma que vaya progresando hacia la adquisición de sus competencias para llevar a  cabo mediaciones efectivas que posibiliten resolver una situación de manera adecuada apoyado en el trabajo colaborativo. Este método permite entender e integrar conceptos atendiendo intereses y necesidades de los estudiantes, los aprendizajes esperados, la construcción de su conocimiento en las diferentes áreas. Sin desconocer la guía del docente quien es un facilitador del proceso orientando al estudiante hacia logros significativos e interesantes para su formación integral.

Bibliografía

Libros de matemáticas para grado seis.

Hipertexto Lenguaje 6

Se Habla español 6

PIEDRAHITA, Santiago. José Jerónimo el Caballero de las Flórez

Webgrafía

http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_geometr%C3%ADa

www.tareasplus.com

http://www.profesorenlinea.cl/geometria/GeometriaHistoria.htm

https://www.youtube.com/watch?v=I_LR7eL7w2k

https://www.youtube.com/watch?v=7iE7keYjIjM

https://www.youtube.com/watch?v=klU7kSOGxOs

www.colombiaaprende.edu.co

www.youtube.com

https://www.youtube.com/watch?v=aKjZZOYEl68

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

General:

Generar ambientes de enseñanza que favorezcan la motivación de los estudiantes mediante la incorporación de las herramientas tecnológicas  pertinentes de modo que se mejoren los procesos de enseñanza aprendizaje.

Específicos:

· Realizar una evaluación diagnóstica que determine los intereses, gustos y necesidades de los estudiantes.

· Implementar propuestas de enseñanza desde las áreas de Matemáticas, Ingles y Lengua Castellana, incorporando las nuevas tecnologías de modo que favorezcan la motivación hacia el aprendizaje de los estudiantes.

· Constituir equipos cooperativos que potencien las posibilidades de aprendizaje y se mejore la actitud y relaciones interpersonales de los estudiantes. 

PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

En el III nivel  (grados 6°) de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Jorge Isaac, se ha evidenciado que los estudiantes presentan poca motivación ante algunas áreas, especialmente: Matemáticas, Lengua Castellana, Ingles, dicha situación se manifiesta al momento en que las docentes llegan al aula y por más que se preocupen por llevar unas clases bien preparadas los estudiantes expresan que no les gusta copiar en los cuadernos, se distraen demasiado, conversan, no realizan actividades en clase ni  traen las propuestas que han sido dejadas para ser realizadas en casa, en ocasiones manifiestan “¡que pereza esta clase!” y al momento de evaluar los desempeños se encuentra que no alcanzan los logros y por consiguiente los aprendizajes esperados.

El presente proyecto surge por la necesidad de mejorar el interés, el gusto, la atención, la participación y la motivación de los estudiantes hacia su aprendizaje, pues es necesario que los docentes también innoven sus métodos de enseñanza para que sean acordes a las necesidades actuales que presenta esta era de la información, las comunicaciones y la globalización del conocimiento. Esto implica una actualización permanente por parte del equipo docente en lo relacionado con la incorporación en sus prácticas de las nuevas tecnologías dado que los estudiantes aprenden desde diversos estilos y éstas se constituyen en una herramienta que favorece y potencia su motivación hacia el aprendizaje

PRESENTACIÓN DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

1.    Nombre del Docente: PATRICIA SANCHEZ
Nombre de la institución: I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR JORGE ISAACS
Código DANE 176622000084
Sede educativa: PRINCIPAL	Radicado Sede:1155
Dirección principal: CARRERA 7 # 15 – 70
Teléfono: 2595341	Fax:
Correo Electrónico:	patriciasg1102@gmail.com
Página Web: www.normalroldanillo.edu.co
Ciudad/Municipio: ROLDANILLO	Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:	Departamento: VALLE DEL CAUCA

2. Nombre del Docente: CARMEN HELENA SUANCHA
Nombre de la institución: I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR JORGE ISAACS
Código DANE 176622000084
Sede educativa: PRINCIPAL	Radicado Sede:1155
Dirección principal: CARRERA 7 # 15 - 70
Teléfono: 2595341	Fax:
Correo Electrónico:
Página Web: www.normalroldanillo.edu.co
Ciudad/Municipio: ROLDANILLO	Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:	Departamento: VALLE DEL CAUCA

3. Nombre del Docente: ANA MILENA ARANGO MILLAN
Nombre de la institución: I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR JORGE ISAACS
Código DANE 176622000084
Sede educativa: PRINCIPAL	Radicado Sede: 1155
Dirección principal: CARRERA 7 # 15 - 70
Teléfono: 2595341	Fax:
Correo Electrónico:	nietoskha84@gmail.com
Página Web: www.normalroldanillo.edu.co
Ciudad/Municipio: ROLDANILLO	Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:	Departamento: VALLE DEL CAUCA

4. Nombre del Docente: DORIE LYDA CARO OLAYA
Nombre de la institución: I.E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR JORGE ISAACS
Código DANE 176622000084
Sede educativa: PRINCIPAL	Radicado Sede: 1155
Dirección principal: CARRERA 7 # 15 - 70
Teléfono: 2595341	Fax:
Correo Electrónico: normalsuperior_jorgeisaacs@yahoo.com
Página Web: www.normalroldanillo.edu.co
Ciudad/Municipio: ROLDANILLO	Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector:	Departamento: VALLE

Este proyecto se realiza con 37 estudiantes de grado 6° de la Institución Educativa Normal Superior Jorge Isaacs del sector Urbano con grupos poblacionales de desplazados y estudiantes con condición de discapacidad.